{"id":1350,"date":"2026-09-16T10:34:29","date_gmt":"2026-09-16T13:34:29","guid":{"rendered":"https:\/\/portalincluir.com.br\/?p=1350"},"modified":"2026-09-16T10:51:44","modified_gmt":"2026-09-16T13:51:44","slug":"surdos-tem-direito-de-aprender-participar-e-ser-ouvidos-educacao-inclusiva-comeca-pelo-acesso-a-libras","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portalincluir.com.br\/index.php\/2026\/09\/16\/surdos-tem-direito-de-aprender-participar-e-ser-ouvidos-educacao-inclusiva-comeca-pelo-acesso-a-libras\/","title":{"rendered":"Surdos t\u00eam direito de aprender, participar e ser ouvidos: educa\u00e7\u00e3o inclusiva come\u00e7a pelo acesso \u00e0 Libras"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A inclus\u00e3o de estudantes surdos na escola n\u00e3o pode ser reduzida \u00e0 presen\u00e7a f\u00edsica dentro da sala de aula. Garantir o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o significa assegurar tamb\u00e9m comunica\u00e7\u00e3o, acessibilidade lingu\u00edstica, participa\u00e7\u00e3o, aprendizagem e condi\u00e7\u00f5es para o exerc\u00edcio da cidadania.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignright size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"305\" height=\"468\" src=\"https:\/\/portalincluir.com.br\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/livro-edimarcius.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1354\" srcset=\"https:\/\/portalincluir.com.br\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/livro-edimarcius.jpg 305w, https:\/\/portalincluir.com.br\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/livro-edimarcius-196x300.jpg 196w\" sizes=\"auto, (max-width: 305px) 100vw, 305px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 do professor Edm\u00e1rcio Carvalho Novais, autor do livro Surdos: Educa\u00e7\u00e3o, Direito e Cidadania, publicado pela Wak Editora. Graduado em Pedagogia, Filosofia e Letras Libras, especialista em educa\u00e7\u00e3o e inclus\u00e3o, com \u00eanfase na L\u00edngua Brasileira de Sinais (Libras), e doutor em Ci\u00eancias Humanas, ele participou do programa Inclus\u00e3o em Foco e discutiu os principais desafios enfrentados por estudantes surdos no sistema educacional brasileiro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para o professor, um dos pontos centrais \u00e9 reconhecer a Libras como uma l\u00edngua, e n\u00e3o como uma simples ferramenta de apoio \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Libras \u00e9 parte fundamental da forma\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De acordo com Edm\u00e1rcio, o contato precoce com a Libras \u00e9 fundamental para o desenvolvimento da crian\u00e7a surda. \u00c9 por meio da l\u00edngua que ela pode nomear pessoas, objetos, sentimentos e a\u00e7\u00f5es, al\u00e9m de construir significados sobre aquilo que acontece ao seu redor.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A l\u00edngua de sinais possui estrutura lingu\u00edstica pr\u00f3pria e exerce papel central na maneira como muitas pessoas surdas compreendem e interagem com o mundo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por isso, o professor defende que o acesso \u00e0 Libras aconte\u00e7a desde os primeiros anos de vida, com participa\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia e contato com outras pessoas surdas e com a comunidade surda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Int\u00e9rprete \u00e9 importante, mas n\u00e3o basta<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A presen\u00e7a de um int\u00e9rprete de Libras em sala de aula representa um recurso importante para a acessibilidade, mas, segundo Edm\u00e1rcio, n\u00e3o \u00e9 suficiente para garantir uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O estudante tamb\u00e9m precisa ter acesso ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), a professores preparados e a oportunidades para desenvolver sua pr\u00f3pria compet\u00eancia lingu\u00edstica em Libras.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Um dos problemas apontados pelo professor \u00e9 que algumas crian\u00e7as surdas chegam \u00e0 escola sem dom\u00ednio da l\u00edngua de sinais. Nesses casos, interpretar para Libras um conte\u00fado apresentado em portugu\u00eas n\u00e3o resolve, sozinho, a quest\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A crian\u00e7a precisa primeiro desenvolver condi\u00e7\u00f5es lingu\u00edsticas para compreender o mundo e, a partir da\u00ed, avan\u00e7ar no processo educacional, incluindo a aprendizagem da l\u00edngua portuguesa em sua modalidade escrita.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8220;O aluno surdo \u00e9 um aluno do professor da sala de aula. Ele n\u00e3o \u00e9 um aluno do int\u00e9rprete&#8221;, afirmou Edm\u00e1rcio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A declara\u00e7\u00e3o chama aten\u00e7\u00e3o para uma quest\u00e3o fundamental: a responsabilidade pedag\u00f3gica continua sendo do professor regente. O int\u00e9rprete atua como profissional de apoio \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o, mas n\u00e3o substitui a rela\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica entre professor e estudante.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue precisa sair da legisla\u00e7\u00e3o e chegar \u00e0 escola<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Outro ponto discutido na entrevista foi a educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue para surdos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Edm\u00e1rcio destacou os avan\u00e7os no reconhecimento legal dessa modalidade de ensino, mas ressaltou que o desafio est\u00e1 em transformar o que est\u00e1 previsto nas normas em pol\u00edticas p\u00fablicas e pr\u00e1ticas concretas nos munic\u00edpios e nas escolas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue considera a Libras como l\u00edngua de instru\u00e7\u00e3o e reconhece tamb\u00e9m a import\u00e2ncia da l\u00edngua portuguesa, especialmente em sua modalidade escrita.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para o professor, essa organiza\u00e7\u00e3o permite que o processo educacional considere as especificidades lingu\u00edsticas dos estudantes surdos, em vez de simplesmente adaptar para eles um modelo pensado prioritariamente para ouvintes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Professores precisam de forma\u00e7\u00e3o continuada<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A prepara\u00e7\u00e3o dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 outro componente essencial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Segundo Edm\u00e1rcio, professores que trabalham com estudantes surdos precisam ter acesso \u00e0 forma\u00e7\u00e3o continuada, incluindo conhecimentos de Libras e compreens\u00e3o sobre as caracter\u00edsticas de uma experi\u00eancia lingu\u00edstica marcada pela visualidade e pela organiza\u00e7\u00e3o espacial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">N\u00e3o se trata apenas de aprender sinais isolados. O professor precisa compreender como a l\u00edngua funciona e como essa dimens\u00e3o lingu\u00edstica deve ser considerada no processo pedag\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A forma\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m pode contribuir para a elabora\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias, materiais e avalia\u00e7\u00f5es mais acess\u00edveis.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fam\u00edlia tem papel importante desde os primeiros anos<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O processo de inclus\u00e3o come\u00e7a antes da crian\u00e7a chegar \u00e0 escola.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para Edm\u00e1rcio, quando uma crian\u00e7a \u00e9 identificada como surda, a fam\u00edlia precisa receber informa\u00e7\u00f5es que ultrapassem o acompanhamento cl\u00ednico. \u00c9 necess\u00e1rio conhecer tamb\u00e9m as possibilidades lingu\u00edsticas, educacionais e sociais da crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O contato com a Libras, com outras crian\u00e7as surdas e com adultos surdos pode oferecer refer\u00eancias importantes durante o desenvolvimento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A fam\u00edlia, portanto, tem participa\u00e7\u00e3o direta na constru\u00e7\u00e3o desse ambiente lingu\u00edstico. Quanto mais cedo a crian\u00e7a tiver acesso a uma l\u00edngua plenamente acess\u00edvel para ela, maiores s\u00e3o as possibilidades de construir refer\u00eancias para sua comunica\u00e7\u00e3o e aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Combater o preconceito tamb\u00e9m passa pela representatividade<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A associa\u00e7\u00e3o entre surdez e incapacidade para aprender ainda \u00e9 um obst\u00e1culo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na entrevista, Edm\u00e1rcio relacionou esse preconceito ao hist\u00f3rico de exclus\u00e3o das pessoas surdas e \u00e0s restri\u00e7\u00f5es enfrentadas pelas l\u00ednguas de sinais em diferentes per\u00edodos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para mudar essa percep\u00e7\u00e3o, a escola tamb\u00e9m precisa apresentar outras refer\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A presen\u00e7a de pessoas surdas em diferentes profiss\u00f5es e espa\u00e7os sociais ajuda a romper a ideia de que a surdez determina limites para a trajet\u00f3ria educacional ou profissional.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Professores, pesquisadores, m\u00e9dicos, profissionais de diferentes \u00e1reas e estudantes surdos podem ocupar espa\u00e7os de protagonismo e demonstrar, na pr\u00e1tica, a diversidade das trajet\u00f3rias poss\u00edveis.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Material did\u00e1tico e avalia\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m precisam falar a l\u00edngua da inclus\u00e3o<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A acessibilidade deve estar presente em todas as etapas da experi\u00eancia escolar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Materiais did\u00e1ticos com recursos visuais, v\u00eddeos acess\u00edveis e conte\u00fados em Libras podem facilitar o processo de aprendizagem. O mesmo vale para avalia\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Segundo Edm\u00e1rcio, o conhecimento de um estudante surdo n\u00e3o precisa ser medido exclusivamente por uma prova escrita em portugu\u00eas. A Libras tamb\u00e9m pode ser utilizada como meio de express\u00e3o e demonstra\u00e7\u00e3o do conhecimento adquirido.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A mesma preocupa\u00e7\u00e3o deve existir nas atividades culturais e esportivas. Explica\u00e7\u00f5es visuais, informa\u00e7\u00f5es antecipadas e interpreta\u00e7\u00e3o em Libras podem facilitar a compreens\u00e3o e ampliar a participa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Falta de acessibilidade pode acompanhar a pessoa surda pela vida<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Os impactos da falta de acessibilidade lingu\u00edstica n\u00e3o terminam na escola.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante a entrevista, Edm\u00e1rcio citou a \u00e1rea da sa\u00fade como exemplo. A aus\u00eancia de comunica\u00e7\u00e3o acess\u00edvel pode dificultar a compreens\u00e3o do diagn\u00f3stico, dos procedimentos, das orienta\u00e7\u00f5es m\u00e9dicas e dos tratamentos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Em uma consulta, por exemplo, n\u00e3o basta que o profissional de sa\u00fade transmita a informa\u00e7\u00e3o a um acompanhante. A pr\u00f3pria pessoa surda precisa ter condi\u00e7\u00f5es de compreender o que est\u00e1 acontecendo com seu corpo e participar das decis\u00f5es relacionadas ao seu cuidado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A quest\u00e3o tamb\u00e9m aparece no mercado de trabalho. Al\u00e9m da comunica\u00e7\u00e3o, \u00e9 necess\u00e1rio combater atitudes discriminat\u00f3rias e garantir condi\u00e7\u00f5es para que profissionais surdos possam exercer suas fun\u00e7\u00f5es com autonomia e respeito.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Inclus\u00e3o precisa significar participa\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A discuss\u00e3o sobre educa\u00e7\u00e3o de pessoas surdas revela que inclus\u00e3o n\u00e3o pode ser medida apenas pelo n\u00famero de estudantes matriculados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estar na escola \u00e9 uma etapa. Participar dela, compreender o conte\u00fado, comunicar-se, construir rela\u00e7\u00f5es, desenvolver autonomia e ter sua identidade lingu\u00edstica respeitada s\u00e3o dimens\u00f5es igualmente importantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para Edm\u00e1rcio Carvalho Novais, a sociedade precisa compreender que a experi\u00eancia das pessoas surdas tamb\u00e9m passa por uma forma visual e espacial de comunica\u00e7\u00e3o e percep\u00e7\u00e3o do mundo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A escola, nesse processo, tem papel decisivo. N\u00e3o apenas como espa\u00e7o de transmiss\u00e3o de conhecimento, mas como ambiente de conviv\u00eancia, reconhecimento e constru\u00e7\u00e3o de cidadania.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mais de duas d\u00e9cadas depois do reconhecimento legal da Libras, o desafio continua sendo transformar o direito \u00e0 l\u00edngua em realidade cotidiana para crian\u00e7as, adolescentes e adultos surdos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como resume o professor, pensar a educa\u00e7\u00e3o de pessoas surdas exige compreender que a sociedade foi historicamente organizada a partir de uma perspectiva predominantemente ouvinte. Construir uma educa\u00e7\u00e3o verdadeiramente inclusiva significa abrir espa\u00e7o para outras formas de comunica\u00e7\u00e3o, aprendizagem e participa\u00e7\u00e3o social.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A inclus\u00e3o come\u00e7a quando o estudante surdo deixa de ser apenas algu\u00e9m que est\u00e1 dentro da escola e passa a ser, de fato, parte dela.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por: J\u00fanior Patente<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A inclus\u00e3o de estudantes surdos na escola n\u00e3o pode ser reduzida \u00e0 presen\u00e7a f\u00edsica dentro<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1351,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"categories":[18],"tags":[],"class_list":["post-1350","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-deficiente-auditivo"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.3 - 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