“O deslizar dos dedos pelas telas, o fasc\u00ednio dos smartphones e o crescente uso da intelig\u00eancia artificial t\u00eam provocado in\u00fameras reflex\u00f5es sobre o desenvolvimento humano e sobre a pr\u00f3pria tessitura do processo criativo. Perante esse cen\u00e1rio, emerge uma indaga\u00e7\u00e3o inevit\u00e1vel: o que acontece com uma gera\u00e7\u00e3o que, em grande parte, pouco explora o movimento corporal em sua plenitude, restringindo-se ao universo dos equipamentos eletr\u00f4nicos e \u00e0s informa\u00e7\u00f5es que fluem incessantemente pelas telas?<\/p>\n\n\n\n
N\u00e3o se trata de romantizar o passado, mas de lembrar que outrora as crian\u00e7as viviam experi\u00eancias que n\u00e3o se reduziam \u00e0 estaticidade de um corpo diante de uma tela. O correr livre pelas ruas ou quintais, o brincar de roda, o pular corda, o esconde-esconde, o reinventar do mundo a partir de uma caixa de papel\u00e3o ou de uma bola feita de meia \u2014 tudo isso fazia parte de um cotidiano que nutria corpo, mente e imagina\u00e7\u00e3o. O movimento, em sua simplicidade, potencializava o desenvolvimento, alimentava a fantasia e firmava la\u00e7os de pertencimento.<\/p>\n\n\n\n
A inf\u00e2ncia, em sua ess\u00eancia criadora, tem sido silenciada pelo excesso de est\u00edmulos artificiais, impedindo que muitas crian\u00e7as se permitam imaginar, sonhar e criar.<\/p>\n\n\n\n
Diante dessa realidade, torna-se urgente defender, nos espa\u00e7os educativos e p\u00fablicos, o direito de brincar como experi\u00eancia primordial da inf\u00e2ncia. O brincar entrela\u00e7a dimens\u00f5es psicomotoras, cognitivas, emocionais e sociais. Ao brincar, a crian\u00e7a n\u00e3o apenas se diverte: ela descobre seu corpo, reconhece o outro, testa hip\u00f3teses, inventa mundos, elabora emo\u00e7\u00f5es e se expressa no mundo com autenticidade.<\/p>\n\n\n\n
Mas essa tarefa n\u00e3o cabe apenas \u00e0 escola. \u00c9 fundamental que as fam\u00edlias assumam tamb\u00e9m a responsabilidade de promover o brincar na primeira inf\u00e2ncia. Cantigas entoadas no colo, rodas de brincadeiras que envolvem corpo e afeto, momentos de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias que abrem portais de imagina\u00e7\u00e3o, que fortalece v\u00ednculos e aproxima gera\u00e7\u00f5es, criando uma cultura mais l\u00fadica, inclusiva e afetuosa.<\/p>\n\n\n\n
A tecnologia faz parte da vida moderna, contudo, \u00e9 preciso reconhecer que, sobretudo para crian\u00e7as pequenas, a elimina\u00e7\u00e3o precoce dos est\u00edmulos tecnol\u00f3gicos \u00e9 essencial para que possam mergulhar em experi\u00eancias genu\u00ednas. Viv\u00eancias na natureza, o contato com a terra, a descoberta das cores, dos sabores, dos sons, dos tra\u00e7os e dos movimentos tornam-se caminhos para o florescer integral da crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n
Eis, portanto, a urg\u00eancia do brincar. Brincar \u00e9 tecer a inf\u00e2ncia com fios de liberdade e imagina\u00e7\u00e3o; \u00e9 permitir que cada crian\u00e7a reconhe\u00e7a a pot\u00eancia do seu corpo e a vastid\u00e3o de sua criatividade. \u00c9, sobretudo, assegurar que nenhuma gera\u00e7\u00e3o se perca do direito mais humano e essencial: ser crian\u00e7a em plenitude”. <\/p>\n\n\n\n
\u201c\u00c9 altamente importante a atividade l\u00fadica para a constru\u00e7\u00e3o de um ambiente de aprendizagem em que crian\u00e7as ditas como agressivas, com comportamentos ap\u00e1ticos e problemas de aprendizagem ressignificarem suas a\u00e7\u00f5es e abrirem espa\u00e7o para aprender por meio do brincar. E levar as crian\u00e7as a reflex\u00e3o sobre suas atitudes. Observar o que elas apresentam para elaborar estrat\u00e9gias que resultem em a\u00e7\u00f5es l\u00fadicas. Criar rotinas significativas, combinados que s\u00e3o poss\u00edveis de serem colocados em pr\u00e1ticas. Rever nos momentos necess\u00e1rios o que foi proposto e tra\u00e7ar novas a\u00e7\u00f5es. Lidar com crian\u00e7as agressivas, ap\u00e1ticas \u00e9 compreender que elas gritam por \u201csocorro\u201d e a conduta agressiva \u00e9 a resposta para o meio que est\u00e1 falhando, faltando algo que n\u00e3o consegue ser preenchido. Por este motivo o brincar \u00e9 um caminho de possibilidade\u201d.<\/p>\n\n\n\n
O brincar faz parte da cultura e, quando propiciamos um espa\u00e7o brincante, ajuda crian\u00e7as a desenvolver a criatividade, a ampliar a sensa\u00e7\u00e3o de liberdade, sendo esta capaz de ser aut\u00f4noma e autora de sua pr\u00f3pria hist\u00f3ria. Por falar de hist\u00f3ria, os jogos nos conectam com os contextos sociais, os povos e as na\u00e7\u00f5es, logo, conhecer as suas origens e seus desdobramentos nos permitem ampliar os nossos repert\u00f3rios l\u00fadicos, culturais e africanos.<\/p>\n\n\n\n
Olhar para o brincar e para as africanidades brasileiras \u00e9 dizer que somos l\u00fadicos e criativos e que todo o processo desde o movimentode contar uma hist\u00f3ria, se encantar com as narrativas, aprender comas singularidades e os pertencimentos da cultura africana nos mostramque a ess\u00eancia l\u00fadica nasce do ch\u00e3o, do corpo,da mente, do olhar para dentro de si e se conectar e interagir com ooutro. Eis a\u00ed o caleidosc\u00f3pio l\u00fadico existindo, reexistindo e possibilitandoprocessos de intera\u00e7\u00e3o entre um sujeito integral, at\u00e9 porque n\u00e3o somospartes isoladas, somos todos em um.<\/p>\n\n\n\n
O brincar \u00e9 o encorajamento diante das marcas de exclus\u00e3o. \u00c9 subversivo, \u00e9 resist\u00eancia e reexist\u00eancia. Em uma favela onde o confronto e os conflitos armados acontecem todo dia (e, que atravessam a vida decrian\u00e7as e jovens negros), uma crian\u00e7a que brinca, que ri e que se encanta est\u00e1 se rebelando, est\u00e1 demonstrando que o sistema que foi feito paramat\u00e1-la n\u00e3o venceu! Mesmo diante de tantas mortes que s\u00e3o noticiadas entre os corpos negros.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m disso, o brincar \u00e9 o est\u00edmulo para romper com as dificuldades deaprendizagem e ensinagem. O brincar \u00e9 o elo de culturas, cores, sensa\u00e7\u00f5es e sabores.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Jonathan Aguiar<\/em><\/strong> – Doutor e mestre em Educa\u00e7\u00e3o. Brinquedista. Psicopedagogo. Pedagogo.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" “O deslizar dos dedos pelas telas, o fasc\u00ednio dos smartphones e o crescente uso da<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1381,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"categories":[21],"tags":[],"class_list":["post-1380","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-opiniao"],"yoast_head":"\n