{"id":1384,"date":"2026-10-21T19:33:51","date_gmt":"2026-10-21T22:33:51","guid":{"rendered":"https:\/\/portalincluir.com.br\/?p=1384"},"modified":"2026-10-21T19:34:39","modified_gmt":"2026-10-21T22:34:39","slug":"jonathan-aguiar-defende-o-brincar-como-direito-fundamental-da-infancia-e-ferramenta-de-inclusao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portalincluir.com.br\/index.php\/2026\/10\/21\/jonathan-aguiar-defende-o-brincar-como-direito-fundamental-da-infancia-e-ferramenta-de-inclusao\/","title":{"rendered":"Jonathan Aguiar defende o brincar como direito fundamental da inf\u00e2ncia e ferramenta de inclus\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Brinquedista, pesquisador e educador destaca que as brincadeiras contribuem para o desenvolvimento infantil, fortalecem v\u00ednculos afetivos e ajudam a combater a exclus\u00e3o. Para ele, garantir tempo e espa\u00e7o para brincar \u00e9 uma responsabilidade das fam\u00edli<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Brincar \u00e9 muito mais do que uma forma de passar o tempo. \u00c9 uma maneira de aprender, expressar sentimentos, desenvolver habilidades, construir v\u00ednculos e descobrir o mundo. Essa \u00e9 uma das principais reflex\u00f5es do professor Jonathan Aguiar, brinquedista, p\u00f3s-doutor em Artes, doutor e mestre em Educa\u00e7\u00e3o, que participou do programa Inclus\u00e3o em Foco para discutir a import\u00e2ncia do brincar na forma\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e na constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais inclusiva.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Integrante de um grupo de pesquisa em Arte e Visualidades da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Jonathan desenvolve trabalhos que aproximam educa\u00e7\u00e3o, ludicidade, cultura e inclus\u00e3o. \u00c9 autor de livros como Educa\u00e7\u00e3o L\u00fadica e Favela, Jogos e Brincadeiras Africanas e Os Exclu\u00eddos Podem Sonhar, Brincar e Criar, obras que abordam o potencial educativo e social das experi\u00eancias l\u00fadicas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante a entrevista, o pesquisador chamou a aten\u00e7\u00e3o para uma quest\u00e3o cada vez mais presente na rotina das fam\u00edlias: o tempo que as crian\u00e7as passam diante das telas e a redu\u00e7\u00e3o das oportunidades de brincar, movimentar o corpo, explorar a natureza e conviver com outras pessoas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para Jonathan, a discuss\u00e3o n\u00e3o deve se limitar \u00e0 quantidade de horas diante do celular ou do computador, mas precisa considerar quais experi\u00eancias s\u00e3o oferecidas \u00e0s crian\u00e7as quando os dispositivos s\u00e3o desligados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cA crian\u00e7a precisa viver uma inf\u00e2ncia m\u00faltipla\u201d, defendeu o professor, ao destacar a import\u00e2ncia de combinar o uso da tecnologia com atividades como brincar ao ar livre, desenhar, ouvir hist\u00f3rias, cantar, movimentar-se e experimentar diferentes materiais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A tecnologia faz parte da realidade contempor\u00e2nea e pode ser utilizada de maneira adequada \u00e0 idade e \u00e0s necessidades de cada crian\u00e7a. O problema, segundo a reflex\u00e3o apresentada pelo educador, surge quando as telas passam a ocupar quase todo o espa\u00e7o das experi\u00eancias infantis, reduzindo as oportunidades de intera\u00e7\u00e3o e descoberta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Brincar \u00e9 aprender e desenvolver habilidades<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Correr, pular corda, participar de uma roda cantada ou inventar uma hist\u00f3ria s\u00e3o atividades que mobilizam diferentes capacidades. Enquanto brinca, a crian\u00e7a desenvolve a coordena\u00e7\u00e3o motora, o equil\u00edbrio, a aten\u00e7\u00e3o, a mem\u00f3ria, a linguagem, a criatividade e a autonomia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As brincadeiras coletivas tamb\u00e9m ensinam a esperar a vez, respeitar combinados, negociar regras, lidar com frustra\u00e7\u00f5es e reconhecer a presen\u00e7a do outro. S\u00e3o experi\u00eancias que contribuem para o desenvolvimento emocional e social, preparando a crian\u00e7a para participar de diferentes espa\u00e7os de conviv\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jonathan ressalta que o brincar deve ser compreendido como uma linguagem pr\u00f3pria da inf\u00e2ncia. Ao brincar, a crian\u00e7a comunica o que sente, experimenta possibilidades, constr\u00f3i conhecimentos e atribui significados ao mundo ao seu redor.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por isso, a atividade l\u00fadica n\u00e3o deve ser tratada apenas como intervalo entre tarefas consideradas mais importantes. Ela tem valor pr\u00f3prio e precisa fazer parte da rotina das crian\u00e7as, dentro e fora da escola.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O professor tamb\u00e9m alerta para a necessidade de preservar a espontaneidade das brincadeiras. Embora jogos e atividades l\u00fadicas possam ser utilizados com objetivos pedag\u00f3gicos, o adulto n\u00e3o deve controlar cada etapa da experi\u00eancia. \u00c9 importante organizar ambientes seguros, disponibilizar materiais e acompanhar as descobertas, permitindo que a crian\u00e7a crie suas pr\u00f3prias possibilidades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Inclus\u00e3o come\u00e7a quando todas as crian\u00e7as podem participar<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A defesa do brincar tamb\u00e9m est\u00e1 diretamente relacionada \u00e0 inclus\u00e3o. Garantir que todas as crian\u00e7as tenham oportunidades de brincar significa reconhecer suas diferentes formas de comunica\u00e7\u00e3o, seus interesses, seus ritmos e suas maneiras de interagir com o ambiente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uma proposta inclusiva n\u00e3o deve exigir que todas as crian\u00e7as participem exatamente da mesma maneira. O desafio \u00e9 criar condi\u00e7\u00f5es para que cada uma encontre possibilidades de express\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o, respeitando suas caracter\u00edsticas e necessidades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nesse contexto, fam\u00edlias e educadores precisam observar como cada crian\u00e7a se comunica e quais adapta\u00e7\u00f5es podem favorecer seu envolvimento. O objetivo n\u00e3o \u00e9 enquadrar todas em um \u00fanico padr\u00e3o de comportamento, mas ampliar as oportunidades de conviv\u00eancia, aprendizagem e pertencimento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jonathan tamb\u00e9m chama a aten\u00e7\u00e3o para comportamentos que os adultos costumam classificar como dif\u00edceis. Agressividade, sil\u00eancio, apatia ou resist\u00eancia em participar de determinadas atividades podem ter diferentes causas e precisam ser compreendidos com cuidado, sem r\u00f3tulos precipitados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na experi\u00eancia do pesquisador com crian\u00e7as em contextos de vulnerabilidade social, o brincar contribuiu para a constru\u00e7\u00e3o de v\u00ednculos com a escola e para o envolvimento com a aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A brincadeira pode abrir caminhos para que a crian\u00e7a expresse sentimentos e experi\u00eancias que ainda n\u00e3o consegue comunicar por meio das palavras. Isso n\u00e3o significa que todo comportamento tenha uma \u00fanica explica\u00e7\u00e3o, mas refor\u00e7a a import\u00e2ncia da escuta, do acolhimento e da observa\u00e7\u00e3o atenta por parte dos adultos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jogos e brincadeiras africanas valorizam a diversidade<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Outro eixo do trabalho de Jonathan Aguiar \u00e9 a valoriza\u00e7\u00e3o dos jogos e das brincadeiras de matrizes africanas e afro-brasileiras. Para o educador, essas pr\u00e1ticas carregam hist\u00f3rias, conhecimentos, formas de conviv\u00eancia e refer\u00eancias culturais que precisam estar presentes no cotidiano escolar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ao incorporar essas brincadeiras \u00e0s atividades educativas, a escola amplia o repert\u00f3rio cultural das crian\u00e7as e contribui para a educa\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais. A proposta tamb\u00e9m permite que crian\u00e7as negras encontrem refer\u00eancias relacionadas \u00e0 pr\u00f3pria hist\u00f3ria e identidade, enquanto as demais aprendem a reconhecer e respeitar a diversidade cultural brasileira.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na avalia\u00e7\u00e3o do pesquisador, essa abordagem n\u00e3o deve ficar restrita a datas comemorativas. A valoriza\u00e7\u00e3o das culturas africanas, afro-brasileiras e ind\u00edgenas precisa integrar as experi\u00eancias educativas ao longo de todo o ano.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignright size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"943\" src=\"https:\/\/portalincluir.com.br\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/jonathan-1024x943.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1381\" style=\"aspect-ratio:1.0859216665881133;width:262px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/portalincluir.com.br\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/jonathan-1024x943.jpeg 1024w, https:\/\/portalincluir.com.br\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/jonathan-300x276.jpeg 300w, https:\/\/portalincluir.com.br\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/jonathan-768x707.jpeg 768w, https:\/\/portalincluir.com.br\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/jonathan.jpeg 1329w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Essa perspectiva fortalece uma educa\u00e7\u00e3o comprometida com o enfrentamento do racismo e com o reconhecimento das diferentes contribui\u00e7\u00f5es que formam a sociedade brasileira.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Brincar tamb\u00e9m \u00e9 uma forma de resist\u00eancia<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A dimens\u00e3o social do brincar ganha ainda mais import\u00e2ncia quando se consideram as crian\u00e7as que vivem em situa\u00e7\u00f5es de pobreza, preconceito, viol\u00eancia ou exclus\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jonathan defende que brincar, imaginar e criar s\u00e3o formas de afirmar a pr\u00f3pria exist\u00eancia e de ocupar espa\u00e7os dos quais determinados grupos foram historicamente afastados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cBrincar pode ser o modo de dizer: eu estou aqui. Eu posso criar, eu posso sonhar, eu posso imaginar outros mundos\u201d, afirmou durante a entrevista.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A reflex\u00e3o amplia o entendimento sobre a inf\u00e2ncia. O direito de brincar n\u00e3o depende da condi\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica da fam\u00edlia, da origem social ou das caracter\u00edsticas individuais da crian\u00e7a. Todas precisam ter oportunidades de imaginar, experimentar, conviver e participar da vida em comunidade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por isso, assegurar esse direito tamb\u00e9m exige espa\u00e7os p\u00fablicos acess\u00edveis, ambientes escolares acolhedores e iniciativas que permitam \u00e0s crian\u00e7as brincar com seguran\u00e7a, sem discrimina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">N\u00e3o \u00e9 preciso comprar brinquedos caros<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A falta de dinheiro ou de brinquedos sofisticados n\u00e3o precisa impedir as experi\u00eancias l\u00fadicas. Jonathan questiona a ideia de que brincar depende do consumo e prop\u00f5e que as fam\u00edlias valorizem os recursos dispon\u00edveis no cotidiano.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uma caixa de papel\u00e3o pode virar uma casa ou um carro. Um len\u00e7ol pode se transformar em cabana. Tampinhas, folhas secas, papel e objetos simples podem estimular a imagina\u00e7\u00e3o, desde que sejam utilizados de maneira segura e adequada \u00e0 idade da crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Brincadeiras de roda, jogos de imita\u00e7\u00e3o, hist\u00f3rias inventadas, ca\u00e7a ao tesouro dentro de casa e atividades com m\u00fasica s\u00e3o outras possibilidades que n\u00e3o exigem grandes investimentos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O educador ressalta, entretanto, que a disponibilidade dos adultos \u00e9 fundamental. Reservar um per\u00edodo do dia para brincar junto, conversar, ouvir hist\u00f3rias ou simplesmente acompanhar as descobertas dos filhos pode fortalecer v\u00ednculos e criar mem\u00f3rias afetivas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mesmo quando n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel participar ativamente de toda a brincadeira, a presen\u00e7a atenta e o incentivo dos adultos ajudam a crian\u00e7a a perceber que suas experi\u00eancias t\u00eam valor.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uma responsabilidade compartilhada<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A entrevista no Inclus\u00e3o em Foco refor\u00e7ou que o brincar n\u00e3o deve ser tratado como luxo, recompensa ou atividade secund\u00e1ria. Trata-se de uma dimens\u00e3o essencial da inf\u00e2ncia, com implica\u00e7\u00f5es para a aprendizagem, a sa\u00fade das rela\u00e7\u00f5es, a constru\u00e7\u00e3o da identidade e o desenvolvimento da autonomia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fam\u00edlias, escolas, gestores p\u00fablicos e sociedade t\u00eam responsabilidades complementares na garantia de oportunidades para brincar. Isso envolve organizar rotinas que conciliem tecnologia e experi\u00eancias concretas, preservar espa\u00e7os para a brincadeira espont\u00e2nea e assegurar que crian\u00e7as com diferentes caracter\u00edsticas e condi\u00e7\u00f5es sociais possam participar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A mensagem de Jonathan Aguiar \u00e9 um convite para que os adultos revejam a maneira como organizam o cotidiano infantil. Em vez de preencher todos os momentos com tarefas, conte\u00fados e dispositivos eletr\u00f4nicos, \u00e9 necess\u00e1rio permitir que a inf\u00e2ncia tamb\u00e9m seja feita de movimento, imagina\u00e7\u00e3o, descobertas e conviv\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ao defender o brincar, o professor defende o direito de cada crian\u00e7a de sonhar, criar e construir sentidos para a pr\u00f3pria vida. Uma sociedade que valoriza essas experi\u00eancias reconhece a inf\u00e2ncia em sua plenitude e abre mais espa\u00e7o para a inclus\u00e3o, o respeito \u00e0s diferen\u00e7as e a participa\u00e7\u00e3o de todos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Brinquedista, pesquisador e educador destaca que as brincadeiras contribuem para o desenvolvimento infantil, fortalecem v\u00ednculos<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1385,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-1384","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Jonathan Aguiar defende o brincar como direito fundamental da inf\u00e2ncia e ferramenta de inclus\u00e3o - 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