{"id":293,"date":"2024-04-17T20:17:59","date_gmt":"2024-04-17T23:17:59","guid":{"rendered":"https:\/\/portalincluir.com.br\/?p=293"},"modified":"2024-04-17T20:18:00","modified_gmt":"2024-04-17T23:18:00","slug":"tecnologia-assistiva-a-tecnologia-a-favor-da-acessibilidade-e-inclusao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portalincluir.com.br\/index.php\/2024\/04\/17\/tecnologia-assistiva-a-tecnologia-a-favor-da-acessibilidade-e-inclusao\/","title":{"rendered":"Tecnologia assistiva: a tecnologia a favor da acessibilidade e inclus\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

O PROBLEMA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desde o princ\u00edpio das sociedades, v\u00e1rias ferramentas de aux\u00edlio para os humanos foram desenvolvidas, sendo que, a maior parte delas s\u00e3o para dar funcionalidades adicionais para as pessoas. Basicamente, qualquer ferramenta que auxilia ou permite que o ser humano realize uma determinada tarefa deve ser entendida como um aux\u00edlio para uma defici\u00eancia funcional, visto que n\u00e3o poder\u00edamos realizar a tarefa com a mesma efici\u00eancia sem aquele aux\u00edlio. Assim, um garfo \u00e9 uma ferramenta que nos permite comer de forma mais f\u00e1cil, assim como uma cadeira de rodas permite \u00e0s pessoas com dificuldade motoras a se locomover mais facilmente.<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

O Censo de 2010 aponta que 46 milh\u00f5es de brasileiros, cerca de 24% da popula\u00e7\u00e3o, declararam ter algum grau de dificuldade em enxergar, ouvir, caminhar, subir degraus ou possuem defici\u00eancia mental\/intelectual. Se considerado apenas as pessoas com grande dificuldade ou perda total de alguma habilidade, al\u00e9m dos que declararam ter defici\u00eancia mental ou intelectual, s\u00e3o mais de 12,5 milh\u00f5es de brasileiros com defici\u00eancia, o que corresponde a 6,7% da popula\u00e7\u00e3o. O gr\u00e1fico a seguir destaca essa rela\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

Todavia, a sociedade brasileira ainda enfrenta um s\u00e9rio problema de capacitismo, isto \u00e9, tem dificuldades de entender a import\u00e2ncia da inclus\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia e, muitas vezes, enxergam elas como um problema ou fardo, o que impacta diretamente no desenvolvimento de tecnologias e pol\u00edticas p\u00fablicas direcionadas para esse p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n

Uma parte disso se deve ao olhar da sociedade para as pessoas com defici\u00eancia como pessoas inferiores ou incompletas, em um desentendimento de que a pessoa sem defici\u00eancia tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 um ser \u201ccompleto\u201d. Por exemplo, se os seres humanos tivessem uma cauda, assim como os macacos, aqueles que n\u00e3o nascessem com elas seriam vistos como pessoas com defici\u00eancia e, para al\u00e9m disso, toda a nossa sociedade teria sido moldada para pessoas com cauda.<\/p>\n\n\n\n

S\u00e3o dessas discuss\u00f5es e problem\u00e1ticas em que se fundamenta a import\u00e2ncia de se auxiliar e incluir esses indiv\u00edduos na sociedade, pois se o mundo que montamos n\u00e3o est\u00e1 preparado para dar a essas pessoas a mesma qualidade de vida que a de todos os outros, isso \u00e9 um problema dessa sociedade e n\u00e3o da pessoa com defici\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

AS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Uma solu\u00e7\u00e3o para a inclus\u00e3o das pessoas com defici\u00eancia na sociedade s\u00e3o as ferramentas de tecnologia assistiva (TA). Essas ferramentas s\u00e3o usadas justamente para tentar devolver ou aproximar as habilidades funcionais dessas pessoas \u00e0s das pessoas sem defici\u00eancia. A fisioterapeuta Rita Bersch diz que \u201cA TA deve ser entendida como um aux\u00edlio que promover\u00e1 a amplia\u00e7\u00e3o de uma habilidade funcional deficit\u00e1ria ou possibilitar\u00e1 a realiza\u00e7\u00e3o da fun\u00e7\u00e3o desejada e que se encontra impedida por circunst\u00e2ncia de defici\u00eancia ou pelo envelhecimento\u201d (BERSCH, p. 2, 2017).<\/p>\n\n\n\n

O conceito de tecnologia assistiva s\u00f3 come\u00e7ou a ser importado para o Brasil entre 2006 e 2007, onde o Comit\u00ea de Ajudas T\u00e9cnicas definiu o termo como:<\/p>\n\n\n\n

\u201cTecnologia Assistiva \u00e9 uma \u00e1rea do conhecimento, de caracter\u00edstica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estrat\u00e9gias, pr\u00e1ticas e servi\u00e7os que objetivam promover a funcionalidade, relacionada \u00e0 atividade e participa\u00e7\u00e3o, de pessoas com defici\u00eancia, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independ\u00eancia, qualidade de vida e inclus\u00e3o social\u201d. (BRASIL, 2007).<\/p>\n\n\n\n

Outras defini\u00e7\u00f5es internacionais sobre o tema tamb\u00e9m foram inclu\u00eddas, como a categoriza\u00e7\u00e3o das TAs, que se dividem em 12 classes:<\/p>\n\n\n\n

Aux\u00edlio para a vida di\u00e1ria e pr\u00e1tica;
Comunica\u00e7\u00e3o aumentativa e\/ou alternativa;
Recursos de acessibilidade ao computador;
Sistemas de controle de ambiente;
Projetos arquitet\u00f4nicos para acessibilidade;
\u00d3rteses e pr\u00f3teses;
Adequa\u00e7\u00e3o de postura;
Aux\u00edlio de mobilidade;
Aux\u00edlios para qualifica\u00e7\u00e3o da habilidade visual e recursos que ampliam a informa\u00e7\u00e3o para pessoas com baixa vis\u00e3o ou cegas;
Aux\u00edlios para amplia\u00e7\u00e3o da habilidade auditiva e para autonomia na comunica\u00e7\u00e3o de pessoas com d\u00e9ficit auditivo, surdez ou surdocegueira;
Adequa\u00e7\u00e3o em ve\u00edculos e em ambientes de acesso ao ve\u00edculo;
Esporte e lazer.
(BRASIL, 2012).<\/p>\n\n\n\n

Tais tecnologias s\u00e3o desenvolvidas com o objetivo de tornar a vida de pessoas mais f\u00e1cil e agrad\u00e1vel. A partir disso, algumas alternativas tecnol\u00f3gicas foram criadas pensando na equidade de acesso das pessoas com defici\u00eancia \u00e0s novas tecnologias, como:<\/p>\n\n\n\n

Leitores de tela e ampliadores de imagem<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Uma das mais bem sucedidas tecnologias assistivas s\u00e3o os leitores de tela, que basicamente fazem o trabalho de transcrever para linguagem falada o conte\u00fado textual presente na tela do dispositivo eletr\u00f4nico, como computadores, celulares e tablets. Ele \u00e9 pensado para pessoas com baixa vis\u00e3o ou cegueira completa e tem sido amplamente utilizado pois cumpre muito bem a fun\u00e7\u00e3o de transmitir para pessoa cega as informa\u00e7\u00f5es presentes na p\u00e1gina.<\/p>\n\n\n\n

O maior problema s\u00e3o os conte\u00fados n\u00e3o textuais que t\u00eam import\u00e2ncia para o entendimento do conte\u00fado, como imagens e gr\u00e1ficos. Por\u00e9m, esse problema n\u00e3o \u00e9 causado pela tecnologia em si, mas pela falta de preocupa\u00e7\u00e3o dos disponibilizadores dos conte\u00fados de colocar descri\u00e7\u00f5es detalhadas desses conte\u00fados, pois os leitores de tela s\u00e3o preparados para ler imagens a partir da descri\u00e7\u00e3o \u201calt\u201d delas, inclu\u00edda nos c\u00f3digos-fonte do site ou app, mas muitas p\u00e1ginas n\u00e3o cumprem com esse bom h\u00e1bito.<\/p>\n\n\n\n

Mas a solu\u00e7\u00e3o para esse problema j\u00e1 come\u00e7ou a aparecer, visto que iniciativas como #PraCegoVer seguido da descri\u00e7\u00e3o do conte\u00fado t\u00eam se tornado cada vez mais populares. Al\u00e9m disso, se tem dado maior aten\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m a essas pautas dentro da \u00e1rea de tecnologia (como \u00e9 o caso deste artigo) e cabe aos profissionais de TI melhorarem a esta tecnologia.<\/p>\n\n\n\n

<\/code><\/pre>\n\n\n\n
\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n
Hand Talk<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Hand Talk \u00e9 um aplicativo nacional de comunica\u00e7\u00e3o alternativa que tem como objetivo realizar a tradu\u00e7\u00e3o de texto e voz para Libras (L\u00edngua Brasileira de Sinais) de modo online, al\u00e9m de oferecer extens\u00e3o para os sites, tornando todas as informa\u00e7\u00f5es digitais acess\u00edveis para as pessoas com defici\u00eancia auditiva.<\/p>\n\n\n\n
A ferramenta possui dois int\u00e9rpretes digitais, os avatares Hugo e Maya, que podem ser ajustados de acordo com o usu\u00e1rio e desenvolvem os sinais e gestos para facilitar a comunica\u00e7\u00e3o com as pessoas surdas ou com dificuldade auditiva. O aplicativo tamb\u00e9m disponibiliza uma sess\u00e3o com v\u00eddeos educativos e uma \u00e1rea de dicion\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n
Be My Eyes<\/strong><\/p>\n\n\n\n
O Be My Eyes conecta volunt\u00e1rios videntes (pessoas que enxergam) com pessoas com defici\u00eancia visual que necessitam de aux\u00edlio para executar uma tarefa cotidiana, como saber a cor da camisa que est\u00e3o comprando em uma loja, descobrir a marca ou a validade de um produto no supermercado, realizar uma compra online, entre outras atividades, tornando tais atividades mais acess\u00edveis.<\/p>\n\n\n\n
O Aplicativo se encaixa na categoria de aux\u00edlio para a vida di\u00e1ria e pr\u00e1tica e tamb\u00e9m \u00e9 um grande exemplo de como as solu\u00e7\u00f5es para as dificuldades vividas por pessoas com defici\u00eancia muitas vezes s\u00e3o simples, basta que se tenha um olhar sens\u00edvel o suficiente para enxerg\u00e1-la.<\/p>\n\n\n\n
Bengala Eletr\u00f4nica<\/strong><\/p>\n\n\n\n
   As bengalas eletr\u00f4nicas foram desenvolvidas com o objetivo de auxiliar as pessoas com dificuldades motoras a se movimentar com mais facilidade e com mais seguran\u00e7a em ambientes, como as grandes cidades, que possuem obst\u00e1culos e podem gerar um impasse na locomo\u00e7\u00e3o. Existem v\u00e1rios tipos  de bengalas eletr\u00f4nicas, uma delas foi criada para ajudar pessoas com defici\u00eancia visual, que possui dois sensores que avisam quando h\u00e1 um obst\u00e1culo a um metro de dist\u00e2ncia. Essa ferramenta possui um microcontrolador que processa os dados sonares e aciona os motores, de tal maneira que aciona o usu\u00e1rio e facilita todo seu processo de movimenta\u00e7\u00e3o. Outro modelo, tamb\u00e9m de bengala eletr\u00f4nica \u00e9 capaz de emitir alertas sonoros e de vibra\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o aos obst\u00e1culos em altura detectados atrav\u00e9s de um sensor ultrass\u00f4nico, contribuindo, principalmente, para a locomo\u00e7\u00e3o em centros urbanos.<\/p>\n\n\n\n
Pernas Rob\u00f3ticas<\/p>\n\n\n\n
Estas est\u00e3o se tornando cada vez mais comuns e foram desenvolvidas para ajudar pessoas sem pernas ou que n\u00e3o conseguem mov\u00ea-las a se locomoverem, assim elas podem at\u00e9 subir e descer escadas mais facilmente e, logo, podem realizar tarefas do cotidiano. Elas s\u00e3o da categoria de \u00f3rteses e pr\u00f3teses, mas se encaixam tamb\u00e9m em outras categorias, como Aux\u00edlio para a vida di\u00e1ria e pr\u00e1tica, aux\u00edlio de mobilidade e, a depender do uso, at\u00e9 mesmo esporte e lazer.<\/p>\n\n\n\n
STAND TABLE<\/strong><\/p>\n\n\n\n
\u00c9 um aparelho das categorias de aux\u00edlio de mobilidade e adequa\u00e7\u00e3o de postura que permite que uma pessoa com defici\u00eancia motora se locomova na posi\u00e7\u00e3o ereta (de p\u00e9), saindo da cadeira de rodas. Nessa posi\u00e7\u00e3o, a pessoa melhora a circula\u00e7\u00e3o e previne o incha\u00e7o das pernas.<\/p>\n\n\n\n
Entretanto, n\u00e3o s\u00e3o todas as pessoas com defici\u00eancia que possuem acesso a tais aparelhos, uma vez que os pre\u00e7os para se obter tais facilitadores n\u00e3o est\u00e3o de acordo com a renda familiar, al\u00e9m de que muitas vezes esses aparelhos exigem manuten\u00e7\u00e3o e\/ou troca para readapta\u00e7\u00e3o do aparelho ao corpo do usu\u00e1rio. A perna rob\u00f3tica, por exemplo, exige um investimento de US$150.000, o que a torna invi\u00e1vel para muitos adquirirem. O problema se agrava quando o aparelho \u00e9 fruto de doa\u00e7\u00f5es, pois \u00e9 ainda mais baixa a possibilidade de troca do produto por um que se adapte melhor.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m disso, outros fatores acabam por interferir negativamente na experi\u00eancia dos usu\u00e1rios, porque mesmo quando os mesmos t\u00eam poder de compra para adquirir tais aparelhos, nem sempre estes s\u00e3o fortemente adaptados \u00e0s necessidades da pessoa.<\/p>\n\n\n\n
REPRESENTATIVIDADE NA PRODU\u00c7\u00c3O DAS TECNOLOGIAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n
A exclus\u00e3o das pessoas com defici\u00eancia na sociedade permanece at\u00e9 hoje. Isso faz com que muitas coisas sejam negadas para estas pessoas, como o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, ao lazer, \u00e0 locomo\u00e7\u00e3o e at\u00e9 mesmo \u00e0s pr\u00f3prias tecnologias assistivas.<\/p>\n\n\n\n
Um desses grandes problemas enfrentados \u00e9 fruto da ind\u00fastria, visto que essas tecnologias precisam ser transformadas em produtos que, na maioria dos casos, s\u00e3o padronizados e, por isso, n\u00e3o t\u00eam uma grande capacidade de se adaptar aos mais diversos corpos e defici\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n
A Ligia Braccialli (2017) enfatiza que esses e outros problemas j\u00e1 foram apontados em diversos estudos, dentre eles destaca-se:<\/p>\n\n\n\n
Falta de participa\u00e7\u00e3o do usu\u00e1rio durante a escolha do dispositivo, o que pode causar problemas com adapta\u00e7\u00f5es do usu\u00e1rio ou que o produto n\u00e3o se encaixe na necessidade do mesmo;
Desempenho ineficaz do produto, que muitas vezes n\u00e3o funciona como o esperado e\/ou n\u00e3o possuem uma boa durabilidade;
Mudan\u00e7a das necessidades do usu\u00e1rio, visto que o crescimento, mudan\u00e7as ou evolu\u00e7\u00e3o da situa\u00e7\u00e3o da defici\u00eancia podem levar \u00e0 desadequa\u00e7\u00e3o entre o produto e o usu\u00e1rio;
Falta de treinamento do usu\u00e1rio para usar o produto, com o agravante que muitos deles s\u00e3o de dif\u00edcil manipula\u00e7\u00e3o, seja por peso, complexidade ou apar\u00eancia;
Falta de motiva\u00e7\u00e3o para o usu\u00e1rio, ainda mais porque existe uma problem\u00e1tica social envolvendo o uso do dispositivo em p\u00fablico, mudan\u00e7as est\u00e9ticas causadas pelo uso deles, entre outras coisas.
Certamente, \u00e9 muito importante continuar desenvolvendo cada vez mais ferramentas assistivas, pois mesmo com todos os problemas elas ainda contribuem muito para a autonomia dos usu\u00e1rios. Todavia, o modo como elas t\u00eam se desenvolvido n\u00e3o \u00e9 compat\u00edvel com as possibilidades tecnol\u00f3gicas que temos atualmente, sendo que, com mais cuidado e aten\u00e7\u00e3o na hora de criar essas tecnologias, elas poderiam ser muito mais \u00fateis na vida dos usu\u00e1rios.<\/p>\n\n\n\n
Ou seja, se fosse dado \u00e0s tecnologias assistivas a mesma dedica\u00e7\u00e3o e cuidado que se \u00e9 dado para evoluir cada vez mais os eletr\u00f4nicos, como os celulares e computadores, muito provavelmente esses problemas n\u00e3o seriam t\u00e3o s\u00e9rios quanto t\u00eam se apresentado. Uma das consequ\u00eancias dos problemas de adapta\u00e7\u00e3o \u00e9 que cerca de 30% dos aparelhos adquiridos s\u00e3o deixados de lado entre os primeiros cinco anos de uso, o que evidencia o impacto da falta de participa\u00e7\u00e3o dos usu\u00e1rios no desenvolvimento dos produtos.<\/p>\n\n\n\n
Uma das \u00e1reas mais atingidas por esses e outros problemas \u00e9 a educa\u00e7\u00e3o. Segundo o Censo da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica 2020, o Brasil tem cerca de 1,3 milh\u00e3o de alunos com defici\u00eancia matriculados nas redes p\u00fablicas e privadas. Entretanto, a grande maioria dessas escolas n\u00e3o oferecem a estrutura necess\u00e1ria para suprir as necessidades dos alunos com defici\u00eancia, dado que mais da metade deles est\u00e3o em salas de aula comuns sem Atendimento Educacional Especializado, como mostra o gr\u00e1fico a seguir:<\/p>\n\n\n\n
Isso afeta diretamente a vida escolar dos alunos e faz com que muitos abandonem a escola. O Censo da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica de 2020 indica que quase 70% dos alunos matriculados no ensino p\u00fablico ou privado s\u00e3o do ensino fundamental, poucos alunos continuam para o ensino m\u00e9dio e ainda menos chegam ao ensino superior. A solu\u00e7\u00e3o encontrada por muitos pais para que os filhos tenham uma boa assist\u00eancia escolar \u00e9 a rede privada de ensino, que contempla o maior n\u00famero de salas de aula adaptadas que, apesar de fazer um papel segregat\u00f3rio, oferecem uma experi\u00eancia melhor de ensino que nenhuma assist\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n
A conex\u00e3o entre a cria\u00e7\u00e3o de novas tecnologias assistivas e o ensino se d\u00e1 pelo car\u00e1ter libertador da educa\u00e7\u00e3o e da representatividade necess\u00e1ria para se desenvolver mais dessas tecnologias com menos dos problemas apresentados anteriormente. Ao se negar para pessoas com defici\u00eancia uma boa educa\u00e7\u00e3o, impede-se n\u00e3o somente que elas consigam uma vida mais est\u00e1vel, mas tamb\u00e9m que elas fa\u00e7am parte do pr\u00f3prio desenvolvimento. \u00c9 de extrema import\u00e2ncia que existam cada vez mais pessoas com defici\u00eancia desenvolvendo tecnologias assistivas, pois somente elas conseguem sentir com profunda riqueza de detalhes as dores e necessidades dos seus semelhantes.<\/p>\n\n\n\n
Deste modo, mostra-se a import\u00e2ncia de programas de incentivo e afirma\u00e7\u00e3o, como as cotas nas vagas universit\u00e1rias, pois \u00e9 ao chegar no n\u00edvel superior que essas pessoas poder\u00e3o ter mais ferramentas para mudar o mundo e, principalmente, melhorar a vida de outras pessoas com defici\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n
Assim, pode-se concluir que o desenvolvimento de tecnologias assistivas e de programas de inclus\u00e3o e repara\u00e7\u00e3o social s\u00e3o essenciais na busca da equidade tanto no acesso das pessoas com defici\u00eancia \u00e0s novas tecnologias quanto para que essas possam se apoderar da constru\u00e7\u00e3o e evolu\u00e7\u00e3o dessas tecnologias.<\/p>\n\n\n\n
REFER\u00caNCIAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n
BRASIL. Resumo T\u00e9cnico do Censo da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica 2020. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.gov.br\/inep\/pt-br\/centrais-de-conteudo\/acervo-linha-editorial\/publicacoes-institucionais\/estatisticas-e-indicadores-educacionais\/resumo-tecnico-do-censo-da-educacao-basica-2020<\/a>. Acesso em: 28 out. 2021.<\/p>\n\n\n\n
GLOBO. Crian\u00e7as com defici\u00eancia: quando o futuro \u00e9 hoje. Dispon\u00edvel em: https:\/\/revistacrescer.globo.com\/Criancas\/Desenvolvimento\/noticia\/2019\/05\/criancas-com-deficiencia-quando-o-futuro-e-hoje.html<\/a>. Acesso em: 28 out. 2021.<\/p>\n\n\n\n
IBGE EDUCA. Pessoas com defici\u00eancia. Dispon\u00edvel em: https:\/\/educa.ibge.gov.br\/jovens\/conheca-o-brasil\/populacao\/20551-pessoas-com-deficiencia.html<\/a>. Acesso em: 28 out. 2021.<\/p>\n\n\n\n
HIRATA, Giselle. Quais s\u00e3o as tecnologias para ajudar pessoas com defici\u00eancia? Super. Dispon\u00edvel em: https:\/\/super.abril.com.br\/mundo-estranho\/quais-tecnologias-sao-desenvolvidas-para-ajudar-pessoas-com-deficiencia\/<\/a>. Acesso em: 29 Oct. 2021.<\/p>\n\n\n\n
WHOW! INOVA\u00c7\u00c3O PARA NEG\u00d3CIOS. O uso da tecnologia em prol da acessibilidade de deficientes. Whow! Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.whow.com.br\/tecnologia\/o-uso-da-tecnologia-em-prol-da-acessibilidade-de-deficientes\/<\/a>. Acesso em: 29 Oct. 2021.<\/p>\n\n\n\n
Fonte: Coruja Informa<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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