A inclus\u00e3o \u00e9 um conceito, cada vez mais, relevante e necess\u00e1rio em diversas \u00e1reas da sociedade. Abrange a ideia de proporcionar igualdade de oportunidades entre os sujeitos e tratamento justo para todas as pessoas, independentemente de suas caracter\u00edsticas, cren\u00e7as, costumes ou diferen\u00e7as individuais.<\/p>\n\n\n\n
Na Uesb, a inclus\u00e3o vem sendo aplicada em uma s\u00e9rie de a\u00e7\u00f5es do ensino, da pesquisa e da extens\u00e3o. Assim, muito al\u00e9m de programas, projetos e atividades, todas as pessoas que formam a Institui\u00e7\u00e3o v\u00eam sendo pe\u00e7a-chave para que a diversidade se torne parte da Uesb e da vida social, contribuindo para estabelecer a equidade e a pluralidade.<\/p>\n\n\n\n
A hist\u00f3ria de Geisa de F\u00e1tima Barros e sua filha Raiane Let\u00edcia Barros \u00e9 um dos muitos exemplos de que o processo de inclus\u00e3o deve ser di\u00e1rio e em todas as esferas. Geisa conta que \u00e9 m\u00e3e de tr\u00eas filhos e que soube que Raiane, hoje com 18 anos, tinha S\u00edndrome de Down na hora do parto. \u201cTive uma gravidez tranquila. S\u00f3 soube naquele momento. Gra\u00e7as a Deus, a gente tomou as r\u00e9deas da situa\u00e7\u00e3o. Fizemos todo o poss\u00edvel para ela ter um desenvolvimento pleno. Procuramos o que foi preciso\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m disso, ela destaca como fundamental a forma que escolheu lidar com o processo de cria\u00e7\u00e3o da filha. \u201cA primeira coisa que eu aboli dentro da minha casa foi o preconceito. N\u00e3o deixei ningu\u00e9m ter preconceito com ela. Quem tivesse preconceito, que n\u00e3o aceitasse minha filha do jeito que ela era, n\u00e3o frequentava minha casa\u201d, revela.<\/p>\n\n\n\n
Ao longo desse percurso, Let\u00edcia tem participado do \u201cFala Down\u201d, projeto desenvolvido na Uesb desde 2011. \u201cEla entrou exatamente no per\u00edodo de alfabetiza\u00e7\u00e3o. Ela j\u00e1 falava bem, mas, depois do projeto, melhorou bastante a quest\u00e3o da linguagem e do desempenho. \u00c9 um trabalho muito s\u00e9rio, com dedica\u00e7\u00e3o e amor. \u00c9 um grupo espetacular, que transforma vidas e torna a rotina de quem participa com muito mais acesso\u201d, avalia.<\/p>\n\n\n\n
Coordenado pela professora Carla Ghirello-Pires, o Grupo de Pesquisa \u201cFala Down\u201d \u00e9 desenvolvido desde 2011, fazendo o acompanhamento de linguagem na \u00e1rea de Neurolingu\u00edstica e Teoria Hist\u00f3rico-Cultural de beb\u00eas, crian\u00e7as e jovens. Hoje, s\u00e3o atendidas cerca de 30 pessoas, entre beb\u00eas de dois meses e crian\u00e7as de 4 anos. \u201cEstamos fazendo o acompanhamento sistem\u00e1tico do balbucio da primeira palavra significativa e primeiras fases. Temos conseguido marcos bastante pr\u00f3ximos das crian\u00e7as t\u00edpicas. Tamb\u00e9m temos algumas crian\u00e7as em n\u00edvel pr\u00e9-escolar e escolar. Para os jovens, h\u00e1 v\u00e1rias atividades, desde ir a shows, pizzaria, entre outros. S\u00e3o a\u00e7\u00f5es para que eles possam estar inseridos socialmente\u201d, revela.<\/p>\n\n\n\n
Atendimentos individuais, em grupos e aulas de m\u00fasica integram as atividades do projeto. A iniciativa atende as cidades de Vit\u00f3ria da Conquista, Igua\u00ed, Cara\u00edbas, Itamb\u00e9, Itapetinga, Po\u00e7\u00f5es, Nova Cana\u00e3, Paramirim, Belo Campo e Barra do Cho\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n
Outro projeto da Uesb que tem como foco a inclus\u00e3o \u00e9 o \u201cIdoso Digital\u201d. De acordo com Val\u00e9ria Arg\u00f4lo, coordenadora do projeto, a a\u00e7\u00e3o extensionista tem o objetivo principal de incluir, digitalmente, pessoas idosas alfabetizadas e\/ou semialfabetizadas cadastradas no N\u00facleo Interdisciplinar de Estudos e Extens\u00e3o em Cuidados \u00e0 Sa\u00fade da Fam\u00edlia em Convibilidade com Doen\u00e7as Cr\u00f4nicas (Niefam) e que possuam smartphone. Assim, \u00e9 poss\u00edvel viabilizar, a esse p\u00fablico, o acesso \u00e0s oportunidades e recursos oferecidos pela tecnologia.<\/p>\n\n\n\n
Desde 2013, mais de 150 idosos foram atendidos pelo projeto, em Jequi\u00e9. Segundo Val\u00e9ria, a atividade desempenha um papel significativa tanto na inclus\u00e3o digital como no desenvolvimento da autonomia e confian\u00e7a do idoso no uso de dispositivos e recursos digitais. \u201cIsso ajuda a combater o isolamento social, um problema comum em idosos, al\u00e9m de possibilitar o est\u00edmulo mental, pois o uso de dispositivos e aplicativos digitais pode ser uma forma de manter a mente ativa e saud\u00e1vel\u201d, avalia.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m das aulas presenciais sobre o uso de smartphone e aplicativos, videoaulas, dicas e informa\u00e7\u00f5es sobre tecnologia s\u00e3o disponibilizadas nas plataformas do projeto no Instagram e no YouTube. Iraildes Oliveira, aluna do projeto, \u00e9 s\u00f3 elogios \u00e0 iniciativa. \u201cAprendi quase tudo que sei fazer hoje com um celular. Para mim, esse projeto tem sido uma ben\u00e7\u00e3o. Me sentia deslocada, e at\u00e9 um tanto envergonhada, pois trabalhava com a melhor idade na minha igreja e n\u00e3o sabia praticamente nada de tecnologia. Hoje j\u00e1 sei acessar Facebook, Instagram, Google, YouTube, WhatsApp e aplicativos de bancos. Posso dizer que o projeto fez uma grande transforma\u00e7\u00e3o na minha vida. Consigo resolver praticamente tudo sem sair de casa\u201d, comemora.<\/p>\n\n\n\n
Ela ressalta que nem sempre h\u00e1 condi\u00e7\u00f5es de pagar um curso particular. \u201cSou muito grata \u00e0 equipe que dispensou, a todos os participantes, um atendimento respeitoso e totalmente inclusivo. S\u00f3 gratid\u00e3o por essa iniciativa de incluir a comunidade e, principalmente, as pessoas idosas e portadores de alguma dificuldade f\u00edsica e cognitiva\u201d, revela.<\/p>\n\n\n\n