{"id":659,"date":"2025-10-21T17:31:25","date_gmt":"2025-10-21T20:31:25","guid":{"rendered":"https:\/\/portalincluir.com.br\/?p=659"},"modified":"2025-10-21T20:19:56","modified_gmt":"2025-10-21T23:19:56","slug":"discriminacao-racial-a-educacao-como-transformacao-social","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portalincluir.com.br\/index.php\/2025\/10\/21\/discriminacao-racial-a-educacao-como-transformacao-social\/","title":{"rendered":"Discrimina\u00e7\u00e3o Racial: a educa\u00e7\u00e3o como transforma\u00e7\u00e3o social"},"content":{"rendered":"\n

Reconstruindo valores e verdades sobre o outro<\/h3>\n\n\n\n

Nas considera\u00e7\u00f5es de Paulo Freire, um sem-n\u00famero de educadores sabe que a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 a chave das transforma\u00e7\u00f5es do mundo, mas sabemos tamb\u00e9m que as mudan\u00e7as do mundo s\u00e3o um quefazer educativo em si mesmas. Sabemos que a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o pode tudo, mas pode alguma coisa. Cabe a n\u00f3s p\u00f4r sua for\u00e7a a servi\u00e7o de nossos sonhos.<\/p>\n\n\n\n

Faz-se necess\u00e1rio compreender a educa\u00e7\u00e3o como transforma\u00e7\u00e3o social, oportunizar aosnossos alunos desde a educa\u00e7\u00e3o infantil serem sujeitos construtores da pr\u00f3pria hist\u00f3ria, a  escola deve educar para a vida desde bem cedo, da\u00ed a import\u00e2ncia de se trabalhar na escola quest\u00f5es, como: a discrimina\u00e7\u00e3o racial e a diversidade cultural; oportunizando aos alunos a quebra de paradigmas desde cedo, reconstruindo valores e verdades a respeito do outro, respeitando as diferen\u00e7as sociais, culturais e raciais no seu cotidiano.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 imprescind\u00edvel, a escola atual, trabalhar de maneira eficaz a matriz africana no seu curr\u00edculo. Pois a Hist\u00f3ria africana, sua forma\u00e7\u00e3o e delineamento da identidade cultural afrobrasileira, \u00e9 de suma import\u00e2ncia no cen\u00e1rio educacional, pois ser\u00e1 interpretando e recriando as pr\u00e1ticas de outras culturas, que os alunos ir\u00e3o ter possibilidades de conhecer e assim respeitar o outro.<\/p>\n\n\n\n

Herdeiros de uma escola que sempre privilegiou, em grande parte de sua trajet\u00f3ria, conte\u00fados euroc\u00eantricos, vivemos hoje a urg\u00eancia de rever conte\u00fados e temas formativos em nossos bancos escolares. Dessa maneira, conhecer e refletir sobre os costumes e tradi\u00e7\u00f5es, as pr\u00e1ticas e as representa\u00e7\u00f5es culturais, a mitologia e a religi\u00e3o, a linguagem e as escritas, a resist\u00eancia e as lutas, a mem\u00f3ria e a hist\u00f3ria do povo africano; assim ensinar, aprender, refletir e debater sobre as \u2018identidades\u2019 \u00e9 um exerc\u00edcio fundamental para o combate \u00e0 intoler\u00e2ncia, \u00e0 discrimina\u00e7\u00e3o, \u00e0 xenofobia, ao racismo.<\/p>\n\n\n\n

Importante Saber<\/p>\n\n\n\n

A Lei 11.645\/2008 estabelece as diretrizes e bases da educa\u00e7\u00e3o nacional, para incluir no curr\u00edculo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da tem\u00e1tica \u201cHist\u00f3ria e cultura afro-brasileira e ind\u00edgena\u201d. Isso implica a necessidade de abordar a tem\u00e1tica em quest\u00e3o no ensino de todas as disciplinas do curr\u00edculo da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, que inclui o ensino fundamental e m\u00e9dio. Consequentemente, essa tem\u00e1tica aparece tamb\u00e9m no livro did\u00e1tico, uma vez que ele \u00e9 um dos instrumentos mais utilizados pelos professores e alunos nos processos de ensino e aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

Atividades para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Primeira Atividade<\/p>\n\n\n\n

Tema:Como sou bonita!<\/p>\n\n\n\n

Faixa Et\u00e1ria: Educa\u00e7\u00e3o Infantil, 2 anos a 5 anos<\/p>\n\n\n\n

Objetivo: Compreender a diversidade cultural do povo afrobrasileiro, atrav\u00e9s da leitura do livro de Ana Maria Machado: Menina Bonita do La\u00e7o de Fita, para assim conhecer e respeitar o outro. Uma importante estrat\u00e9gia para o combate ao racismo e para a supera\u00e7\u00e3o de antigas representa\u00e7\u00f5es sobre a presen\u00e7a negra na sociedade brasileira.<\/p>\n\n\n\n

Disciplinas com as quais interage: Literatura Infantil, Artes, Hist\u00f3ria, L\u00edngua Portuguesa.<\/p>\n\n\n\n

Tempo: 4 aulas, com dura\u00e7\u00e3o cada uma de 50 minutos.<\/p>\n\n\n\n

Metodologias:<\/p>\n\n\n\n

Primeiro Passo \u2013 Apresentar o livro para os alunos, suas ilustra\u00e7\u00f5es. Fazer a leitura da est\u00f3ria, de prefer\u00eancia, utilizando fantoches.<\/p>\n\n\n\n

Segundo Passo -Pedir aos alunos que fa\u00e7am a conta\u00e7\u00e3o da est\u00f3ria, utilizando os fantoches, deixando-os recriar a est\u00f3ria de acordo com seu ponto de vista.<\/p>\n\n\n\n

Terceiro Passo \u2013atividade com tintas guache, massinhas, cartolinas, fitas, tecidos, material recicl\u00e1vel; oportunizando aos alunos utilizarem estes materiais na elabora\u00e7\u00e3o de materiais diversos que expressem a est\u00f3ria contada, os personagens, cen\u00e1rios, etc.<\/p>\n\n\n\n

Quarto Passo \u2013Exposi\u00e7\u00e3o na sala de aula ou no p\u00e1tio da escola, dos materiais confeccionados pelos alunos.<\/p>\n\n\n\n

Segunda Atividade<\/p>\n\n\n\n

Tema: Piquenique Cultural<\/p>\n\n\n\n

Faixa Et\u00e1ria: Educa\u00e7\u00e3o Infantil, 2 anos a 5 anos<\/p>\n\n\n\n

Objetivo: Compreender a diversidade cultural do povo afrobrasileiro, atrav\u00e9s da exposi\u00e7\u00e3o de diversos alimentos, brincadeiras e m\u00fasicas da cultura afrobrasileira. Uma importante estrat\u00e9gia para o combate ao racismo e para a supera\u00e7\u00e3o de antigas representa\u00e7\u00f5es sobre a presen\u00e7a negra na sociedade brasileira, conhecer para respeitar. Aprender as regras e a din\u00e2mica dos jogos e brincadeiras africanas, reconhecendo a cultura e as particularidades da cultura afro brasileira.<\/p>\n\n\n\n

Disciplinas com as quais interage: Literatura Infantil, Artes, Hist\u00f3ria, L\u00edngua Portuguesa, Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n

Tempo: 3 aulas, com dura\u00e7\u00e3o cada uma de 50 minutos.<\/p>\n\n\n\n

Metodologias:<\/p>\n\n\n\n

Primeiro Passo \u2013 organizar um piquenique com os alunos, podendo tamb\u00e9m convidar a fam\u00edlia; poder\u00e1 ser no p\u00e1tio da escola ou em um parque da cidade. Como a escola preferir.<\/p>\n\n\n\n

Segundo Passo -Organizar dias antes do evento, uma lista com os alimentos que ser\u00e3o levados para o piquenique. Esses alimentos da culin\u00e1ria africana ou afro brasileira, poder\u00e3o ser levados pelos alunos ou pela escola.<\/p>\n\n\n\n

Terceiro Passo \u2013 Escolher m\u00fasicas e brincadeiras afro-brasileiras para apresentar no dia do piquenique, com a ajuda de professores das diversas \u00e1reas que interagem, como: Literatura Infantil, Artes, Hist\u00f3ria, L\u00edngua Portuguesa, Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n

Exemplo de uma brincadeira:Amarelinha africana<\/p>\n\n\n\n

Os participantes fazem o desenho da amarelinha, como indicado ao lado. Um dos diferenciais dessa amarelinha \u00e9 que duas crian\u00e7as pulam ao mesmo tempo.<\/p>\n\n\n\n

Cada participante come\u00e7a a brincadeira de um lado do gr\u00e1fico, com cada p\u00e9 em um quadrado. Eles devem pular para os quadrados \u00e0 direita ao mesmo tempo.<\/p>\n\n\n\n

Depois de pular para os dois quadrados ao lado eles voltam para o lugar onde come\u00e7aram o jogo. A\u00ed saltam para os quadrados em frente, pulam para os que est\u00e3o ao lado e retornam. Em seguida, voltam para os quadrados de tr\u00e1s e pulam de novo para os quadrados ao lado.<\/p>\n\n\n\n

Dali, eles pulam para a terceira linha de quadrados e repetem os movimentos, at\u00e9 que um fique de costas para o outro. Quando isso acontece, eles pulam de novo para o quadrado ao lado e voltam. Depois pulam para a \u00faltima linha e repetem o movimento.<\/p>\n\n\n\n

Dar meia volta, deixando o p\u00e9 direito no quadrado em que est\u00e1 e colocando o p\u00e9 esquerdo no quadrado de tr\u00e1s e recome\u00e7ar o jogo trocando os lados do quadrado principal, at\u00e9 que um dos jogadores erre a sequ\u00eancia ou pise na linha.<\/p>\n\n\n\n

Quarto Passo – Dia do piquenique, arrumar todo o cen\u00e1rio com os alimentos, caixa desom com as m\u00fasicas escolhidas, durante o piquenique os professores explicarem sobre a diversidade cultural brasileira, as caracter\u00edsticas da culin\u00e1ria, das m\u00fasicas e brincadeiras afro brasileiras.<\/p>\n\n\n\n

Quinto Passo – Registrar com fotos e v\u00eddeos, para posteriormente fazer uma exposi\u00e7\u00e3o na escola com esse material.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Simone Viana. <\/strong>Mestre em Pol\u00edticas Sociais, graduada em Pedagogia e Hist\u00f3ria. Professora e coordenadora do curso de Pedagogia da Universidade Est\u00e1cio de S\u00e1 e professora e coordenadora da SEEDUC<\/p>\n\n\n\n

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