A ludicidade \u00e9 fundamental para o processo de desenvolvimento e aprendizagem de crian\u00e7as, e n\u00e3o apenas das crian\u00e7as, mas de todos n\u00f3s e em qualquer contexto, seja ele cl\u00ednico, familiar ou escolar. N\u00e3o entendo o porqu\u00ea do conceito de ludicidade descaracterizar a seriedade das estrat\u00e9gias nos processos de aprendizagem, principalmente quando avan\u00e7amos nas s\u00e9ries e nos segmentos da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
N\u00e3o \u00e9 raro que profissionais da equipe multidisciplinar, dentre eles os psicopedagogos, que utilizam muitos jogos em suas interven\u00e7\u00f5es, sejam questionados sobre o emprego de brincadeiras em suas sess\u00f5es. Mas ele vai l\u00e1 s\u00f3 para brincar? Quantas vezes voc\u00eas ouviram tal argumento de pais e familiares de pacientes em comum.<\/p>\n\n\n\n
Pois \u00e9, brincar \u00e9 uma poderosa forma de atingir o desenvolvimento biopsicossocial de uma crian\u00e7a. A educa\u00e7\u00e3o infantil tamb\u00e9m carrega este estigma de que \u00e9 local apenas de brincadeiras e por isso n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o essencial. Em que momento perdemos este encantamento t\u00e3o necess\u00e1rio ao aprendizado e ao engajamento dos alunos? Por que associar conteudismo ao padr\u00e3o necess\u00e1rio para que metas sejam atingidas e para uma aprendizagem real?<\/p>\n\n\n\n
Partindo dos preceitos da Neuroci\u00eancia e de tudo o que estamos vendo como necess\u00e1rio a aprendizagem, conclui-se que a ludicidade \u00e9 a ponte entre o ser, saber e aprender.<\/p>\n\n\n\n
O l\u00fadico traz encantamento, curiosidade, engajamento, motiva\u00e7\u00e3o, enfim inunda nosso c\u00e9rebro de neurotransmissores t\u00e3o importantes para a aquisi\u00e7\u00e3o de novas aprendizagens e conceitos. Novas conex\u00f5es neurais s\u00e3o formadas a partir deste brincar supervisionado e voltado para a experimenta\u00e7\u00e3o e viv\u00eancias corporais.<\/p>\n\n\n\n
O aprendizado atrav\u00e9s de jogos de tabuleiro, conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, brincadeiras de roda, brincadeiras genu\u00ednas que s\u00e3o feitas na inf\u00e2ncia como: pular corda, queimada, rouba bandeira, andar de patins, bicicleta, s\u00e3o essenciais para o desenvolvimento psicomotor e com ele para o desenvolvimento da linguagem, das habilidades socioemocionais e tantas outras que \u00e9 preciso reafirmar a sua import\u00e2ncia.<\/p>\n\n\n\n
Na psicopedagogia n\u00e3o \u00e9 diferente. Muitos conceitos s\u00e3o aprendidos a partir de jogos de tabuleiro e brincadeiras. Atrav\u00e9s deles \u00e9 poss\u00edvel, inclusive, avaliar as crian\u00e7as e se est\u00e3o com prontid\u00e3o de habilidades esperadas para a faixa et\u00e1ria e escolaridade.<\/p>\n\n\n\n
N\u00e3o \u00e9 de agora que estudiosos e te\u00f3ricos como Vygotsky, Piaget, Friedrich, Froebel, Montessori, abordam esta tem\u00e1tica em suas obras e publica\u00e7\u00f5es e trazem \u00e0 tona esta importante discuss\u00e3o sobre a colabora\u00e7\u00e3o da ludicidade no aprendizado da inf\u00e2ncia.<\/p>\n\n\n\n
A pr\u00f3pria Base Nacional Comum Curricular ou BNCC afirma que o ato de brincar durante a inf\u00e2ncia promove a intera\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a com o seu cotidiano, proporcionando aprendizagens e potenciais para o seu desenvolvimento (BRASIL, 2018) e que quando brinca diariamente, a crian\u00e7a amplia e diversifica seu acesso \u00e0 cultura e conhecimentos (BRASIL, 2018).<\/p>\n\n\n\n
As Neuroci\u00eancias tamb\u00e9m atestam esta import\u00e2ncia e vem desenvolvendo pesquisas neste campo, demonstrando estar preocupada em trazer a ludicidade de volta \u00e0s nossas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, principalmente para ser fator de engajamento nesta gera\u00e7\u00e3o digital, que n\u00e3o explora mais o corpo e toda sua capacidade sensorial, pois est\u00e3o presos \u00e0s telas.<\/p>\n\n\n\n
A ludicidade \u00e9 fator que agrega e desenvolve habilidades socioemocionais, gera empatia, torna as pessoas mais competitivas, focadas e em busca de objetivos que antes foram desenvolvidos a partir de brincadeiras que tamb\u00e9m trabalham nelas, as fun\u00e7\u00f5es executivas, que envolvem planejamento, controle inibit\u00f3rio e mem\u00f3ria operacional.<\/p>\n\n\n\n
O brincar gera nas pessoas v\u00e1rios tipos de sentimentos. Pessoas agressivas podem se sentir menos agressivas gra\u00e7as a libera\u00e7\u00e3o de neurotransmissores quando brincam. Mas, estes sentimentos tamb\u00e9m podem ser exacerbados neste contexto que pode aflorar sentimentos como a competi\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n
Brincadeiras s\u00e3o boas op\u00e7\u00f5es de estrat\u00e9gias para se trabalhar a vez do outro, o ganhar e o perder, o controle das emo\u00e7\u00f5es e as regras sociais.<\/p>\n\n\n\n
A ludicidade e o brincar tamb\u00e9m s\u00e3o formas de assegurar situa\u00e7\u00f5es onde as crian\u00e7as possam expressar o que sentem.<\/p>\n\n\n\n
No consult\u00f3rio e na escola podemos verificar a condi\u00e7\u00e3o emocional de uma crian\u00e7as e suas express\u00f5es e sentimentos (tristeza, alegria, medo e raiva) s\u00f3 de ver a forma como ela desenha e brinca.<\/p>\n\n\n\n
O Brincar torna o processo de aprendizagem mais leve e garante prontid\u00e3o em v\u00e1rios aspectos necess\u00e1rios para aquisi\u00e7\u00e3o de habilidades para que ele ocorra.<\/p>\n\n\n\n
Com acima citado, gera engajamento pois torna-se mais l\u00fadico, concreto, motivador e isto beneficia a todos os alunos e principalmente os que precisam de estrat\u00e9gias mais pontuais para aprender.<\/p>\n\n\n\n
Todos n\u00f3s apreciamos um uma boa brincadeira, uma excurs\u00e3o ao ar livre, por exemplo. S\u00e3o momentos que ficam marcados na mente dos estudantes e que s\u00e3o repletos de sentimentos, que foram est\u00edmulos e se tornaram aprendizagem afetiva, pois mobilizou, al\u00e9m das \u00e1reas da aprendizagem, nosso sistema l\u00edmbico, respons\u00e1vel pelas emo\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n
A tecnologia pode ser excelente aliada ao processo de aprendizagem, desde que tenhamos parcim\u00f4nia em sua utiliza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
A tecnologia possibilita engajamento dos alunos e desenvolve curiosidade. A partir dela, os alunos desenvolvem motiva\u00e7\u00e3o e por a\u00ed vai se desenrolar todo o processo de aprendizagem de conceitos e conte\u00fados.<\/p>\n\n\n\n
A tecnologia torna o processo concreto. Mas, tudo dentro dos limites preconizados pelas associa\u00e7\u00f5es que tornam a exposi\u00e7\u00e3o ao tempo de telas, algo aceit\u00e1vel de acordo com cada faixa et\u00e1ria.<\/p>\n\n\n\n
Excluir os alunos do processo tecnol\u00f3gico, em plena era de avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos, n\u00e3o \u00e9 uma condi\u00e7\u00e3o interessante.<\/p>\n\n\n\n
Sempre d\u00e1 para se ter a medida certa para que as tecnologias auxiliem o processo.<\/p>\n\n\n\n
A tecnologia \u00e9 capaz de incentivar e incluir a todos, pois eles estavam motivados e estavam no mesmo processo de descoberta e aprendizagem. Nenhum deles sabia a linguagem de programa\u00e7\u00e3o e aprenderam juntos. E tinham que avan\u00e7ar juntos como um time.<\/p>\n\n\n\n
Quanto mais ampla e inclusiva forem pensadas as estrat\u00e9gias de sala de aula, mais o processo ocorre e acontece para todos, independentemente de sua condi\u00e7\u00e3o cognitiva e necessidades individuais.<\/p>\n\n\n\n
Professor! Pense em desenvolver estrat\u00e9gias de ensino, que contemplem a todos os seus alunos, assim a troca entre cada experi\u00eancia ser\u00e1 \u00fanica, pois eles entender\u00e3o as dificuldades individuais e voc\u00eas poder\u00e3o propor novas estrat\u00e9gias para ir resolvendo as quest\u00f5es que surgir\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Luciana Cordeiro Felipetto<\/strong> \u00e9 fonoaudi\u00f3loga cl\u00ednica e educacional e trabalha com crian\u00e7as das mais variadas dificuldades e transtornos de aprendizagem. \u00c9 mestre em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o, especialista em psicopedagogia, palestrante nacional e internacional. Entre os livros lan\u00e7ados est\u00e3o \u201cA descoberta do mundo das letras\u201d (Wak) e \u201cO Girassol Azul<\/a>\u201d (Selo Casa Kids<\/a>).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A ludicidade \u00e9 fundamental para o processo de desenvolvimento e aprendizagem de crian\u00e7as, e n\u00e3o<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":633,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"categories":[21,1],"tags":[],"class_list":["post-831","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-opiniao","category-portal"],"yoast_head":"\n